1

  1. 23-24 июня Тренинг «Внутренний ребенок - путь к самому себе»
  2. 17-21 августа Сплав «СОКРОВИЩА СЕМЕЙНОГО УСПЕХА»
  3. 26-28 августа 1 модуль Обучающая программа «ШКОЛА ТРЕНИНГА» - программа профессиональной переподготовки
  4. 3-4 сентября 2016 года Обучающая программа «Психологическое консультирование» (2 модуль)
  5. 10-11 сентября 2016 года «Системная семейная психотерапия» (4 модуль)
  6. 24-25 сентября 2016 года Женский магнетизм (1 модуль)

     

    5 дней драйва

    Сплав «Сокровища семейного успеха»
    17-21 августа 2016г.

     

    Лето - пора отдыха и приключений! Приглашаем отдохнуть, получить незабываемые впечатления на сплаве «Сокровища семейного успеха»!

    Нас ждет 5 дней увлекательного путешествия по реке Ай с экскурсией по пещерам и живописным окрестностям, во время которого вы найдете для себя решения по важным для вас вопросам.

     

    ПРОГРАММА СПЛАВА:

    1 ДЕНЬ.

    12.00 - встреча п.Межевой, Саткинский район, Челябинская область.

    12-20ч сплав по реке Ай. Посещение пещеры «Кургазак», остановка на Майской поляне.

    2 ДЕНЬ. ТРЕНИНГ

    3 ДЕНЬ. Продолжение сплава

    Прогулка в Сикияз-Тамакский пещерный комплес

    Экскурсия в сосновый бор

    4 ДЕНЬ. Тренинг

    5 ДЕНЬ. Завершение сплава.

    В программе будет время для общения, костер, гитара.

    МЕСТО ОТПРАВЛЕНИЯ: п. Межевой, Челябинская область, мост у реки Ай. Добираетесь до Сатки, по городу держите направление на Сулею, проехжаем п. Сулея и мы встречаемся в п. Межевой!

     
    ?>  

     

     
     

    Обучающая программа
    «Школа тренинга»

    2016-2017 г.

    1 модуль 26-28 августа

     

    Хотите повысить эффективность в работе с людьми?

    Иметь стабильные растущие группы?

    С блеском выходить из самых сложных ситуаций?

    Увеличить уровень продаж с проводимых программ?

    Организовать приток новый приток благодарной аудитории?

    Приглашаем Вас на годовую программу профессиональной переподготовки

    «Школа тренинга»

     

    Школа тренинга рассчитана на:

    • психологов, менеджеров по работе с персоналом, педагогов, медицинских и социальных работников, и других специалистов, работающих с людьми;

    • руководителей разных уровней;

    • людей, интересующихся психологией и всех кто хочет строить отношения с людьми грамотно и эффективно.

    Идеи обучения:

    Активная форма обучения через опыт. В программе нет лекций, все занятия в группах (макро и микро, индивидуальные). Опыт индивидуального и группового консультирования, оплата входит в стоимость обучения. Консультирование направлено на поддержку студентов в ходе учебного процесса. Студент сам выбирает консультанта, имеет возможность изменить свой выбор, согласует время консультаций в удобном для себя и консультанта режиме.

    Опыт работы в супервизорских и репетиционных группах, обретение опыта в безопасных условиях, под наблюдением опытного, практикующего психолога. Возможность проработки собственного профессионального опыта, предъявления и прояснение собственных методов и стиля работы.

    Во время модулей– освоение знаний через опыт, общение в большой группе, работа с библиотекой Института, выполнение практических заданий, просмотр видеоматериалов и пр.

    Программа Школы построена в логике интеграции различных подходов и направлений психологической помощи. Мы видим нашу цель не в том, чтобы формировать определенный стиль работы, а дать возможность выбрать, понять тот стиль консультирования и тренинга, который наиболее соответствует личностным особенностям слушателей.

    Программа «Школы тренинга» создана в целях:

    - удовлетворения потребностей специалистов помогающих профессий в дополнительном образовании и просвещении в области психолого-педагогических знаний, повышения уровня их психологической культуры и социальной компетентности.

    Задачи программы «Школы тренинга»:

    - реализация программ дополнительного образования, дополняющих государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по различным специальностям, связанным с работой с людьми, группами, коллективами;

    - обеспечение оптимальных условий для развития личности, социальной компетентности слушателей;

    - развитие творческих, интеллектуальных, умственных способностей, духовных и моральных качеств;

    - организация и проведение научных исследований, консультационная деятельность в области социально-психологической и педагогической помощи населению региона.

    Целью данной образовательной программы является:

    - углубленное изучение важнейших проблем и направлений ведения групп в образовании и других областях социальной практики;

    - формирование у руководителей и специалистов, занятых в системе образования на различных ее уровнях, и у специалистов других учреждений навыков и компетентностей в области ведения групп;

    - создание условий для дальнейшего совершенствования полученных навыков и компетентностей за счет внедрения работы по супервизии, поддержке профессиональных навыков обучающихся после окончания обучения.

    Научные, методологические и методические основания программы

     

    № модуля Дата Тема Ак. часы
    1 26 – 28 августа 2016г. Семинар "Тренинг как групповая форма работы: управление группой" 20
    Семинар "Позиции и трудности ведущего группой" 8
    17, 31 августа 2016г. Супервизия с 18.30 до 20.00 4
    24 августа 2016г. Репетиционная группа 2
    2 23-25 сентября 2016 г. Семинар "Позиции и трудности ведущего группой" 8
    Семинар "Построение тематической логики ведения группы" 20
    14, 28 сентября 2016г. Супервизия с 18.30 до 20.00 4
    7, 21 сентября 2016г. Репетиционная группа 4
    3 28-30 октября 2016 г. Семинар "Лидерство и ведение тренинговой группы" 20
    12 октября 2016г. Супервизия с 18.30 до 20.00 2
    5,19 октября 2016г. Репетиционная группа 4
    4 25-27 ноября 2016г. Семинар "Руководство без принуждения: практикум по управлению группой" 20
    2,16 ноября 2016г. Супервизия с 18.30 до 20.00 4
    9,30 ноября 2016г. Репетиционная группа 4
    5 23-25 декабря 2016г. Семинар "Использование техники драматизаций в работе и в жизни" 20
    7,28 декабря 2016г. Супервизия с 18.30 до 20.00 4
    14 декабря 2016г. Репетиционная группа 2
    каникулы 1-10 января 2017г.
    6 27-29 января 2017г. Семинар "Семья-самая близкая система – системы вокруг нас" 20
    Семинар "Психологическая помощь семье" 8
    18 января 2017г. Супервизия с 18.30 до 20.00 2
    11 января 2017г. Репетиционная группа 2
    7 24-26 февраля 2017г. Семинар "Психологическая помощь семье" 8
    Семинар "Нарушения привязанности и возможности помощи: сиротство и брошенность" 20
    1, 15 февраля 2017г. Супервизия с 18.30 до 20.00 4
    8 февраля 2017г. Репетиционная группа 2
    8 25-26 марта 2017г. Тренинг личностного роста 16
    15,29 марта 2017г. Супервизия с 18.30 до 20.00 4
    1,22 марта 2017г. Репетиционная группа 4
    9 21-23 апреля 2017г. Семинар "Консультирование организаций: ведение, понимание, управление" 20
    Семинар "Коучинг: инструменты, формы, возможности" 8
    12,26 апреля 2017г. Супервизия с 18.30 до 20.00 4
    5 апреля 2017г. Репетиционная группа 2
    10 1 мая 2017г. Семинар "Тренинг продаж как яркая форма организации бизнес-семинаров" 10
    2-6 мая 2017г. Выпускная работа - проведение тренинговой мастерской с последующей супервизией 8
    07 мая 2017 г. Вручение дипломов
    Индивидуальное консультирование 10
    ВСЕГО аудиторных часов: 302
    Часы для самостоятельной работы 307
    ИТОГО часов 609

     

    Как любая образовательная программа, наша основана на нескольких базовых идеях, предложенных самостоятельно и на основе имеющегося опыта дополнительного образования взрослых людей.

    1. Обучение опытом.

    Данный подход к обучению обеспечивает организацию практики образования и просвещения в области социальной компетентности в репетиционных, учебных условиях.

    В рамках программы «Школа тренинга» организуются специальные условия, в которых слушатели могут получить опыт партнерского взаимодействия, организации и ведения тренинговой группы, изучить процесс групповой работы с разных сторон и попробовать применить полученные знания в условиях собственной семьи или на рабочем месте.

    2. Создание обучающегося сообщества.

    Мы рассматриваем участников программы «Школа тренинга» как членов одного обучающегося сообщества. В процессе реализации технологий активных форм обучения, преподаватели и слушатели создают группу с согласованными целями, содержанием учебной деятельности. Каждый семинар-тренинг в Школе является оригинальным, их содержание углубляется от одного к другому. Преподаватели могут согласовывать изменения с Советом преподавателей, исходя из общих представлений о логике процесса обучения. В процессе супервизий слушателей и преподавателей постоянно обеспечивается обратная связь, мониторинг эффективности, создается возможность внесения изменений и корректив в учебный процесс.

    3. Построение логики обучения от межличностного взаимодействия к групповой работе и далее к работе с семьей и организацией.

    По нашему мнению, в основе любой социальной деятельности и взаимодействия лежит технология построения контакта. На первых этапах обучения в центре внимания слушателей – построение контакта в рамках межличностного общения. Далее обучающимся предлагается экскурс в технологии группового взаимодействия, обсуждаются вопросы лидерства, центрации на групповом процессе; слушатели знакомятся с основными принципами организации ролевых игр, построения различных видов групповой работы.

    На следующих этапах предлагается взаимодействие с более сложными человеческими системами – семьей и организацией. С применением системного подхода рассматриваются основные характерологические особенности этих систем, их динамика, законы функционирования и возможности доступа в семью и организацию.

    Таким образом, в работе по проекту используется системный подход применительно к усложняющимся системам – индивид, группа, семья, организация.

    4. Активное привлечение социальной среды в работу программы.

    В задачи работы «Школы тренинга» входит построение не только обучающего, но и супервизорского, а так же репетиционного пространства. Два последних связывают программу Школы с обществом и насыщают обучающее пространство социальным содержанием. Супервизорское пространство предусматривает профессиональную поддержку случаев, связанных с реализацией собственной деятельности слушателей, случаев, связанных с удачным или неудачным социальным взаимодействием с собственными детьми, группами, с коллегами или администрацией.

    В построение репетиционного пространства включены следующие моменты:

    - проведение консультаций в микрогруппах со своими коллегами, а так же очных сессий;

    - проведение выпускного тренинга (слушателям предлагается собрать группу, спланировать занятия и представить свой тренинг группе в формате мастерской).

    Все формы работы слушателей сопровождаются супервизорской (профессиональной) и фасилитирующей (активизирующей) поддержкой.

    В основу всей обучающей и просветительской деятельности Школы тренинга положены следующие принципы:

    - принцип гуманизации образования, диктующий необходимость бережного отношения к каждому слушателю.

    - интеграция различных видов деятельности, так как социальное взаимодействие является синтетическим видом деятельности, сочетающим в себе интеллект, аффективно-волевую, ценностную, эстетическую и др. сферы личности.

    - принцип системности и последовательности, обеспечивающий взаимосвязь и взаимообусловленность всех компонентов программы, а также определяющий

    соблюдение установок «от простого - к сложному» в процессе образования и просвещения.

    - принцип широкого использования активных методов обучения как психолого-педагогического фактора развития личности слушателей, способствующий созданию ситуации успеха для каждого.

    - принцип дифференциации и индивидуализации обучения, предусматривающий психолого-педагогическую актуализацию личности, ее отношений в группе для наилучшей социальной самореализации, максимального раскрытия социальных творческих способностей.

    - принцип творческого самовыражения, стимулирующей стремление личности активно реализовать свои лучшие качества в любой сфере деятельности, то есть формирует активную социальную позицию.

    - принцип осуществления «педагогики сотрудничества», предусматривающий совместную дискуссионно-эвристическую деятельность преподавателей и слушателей, обеспечивающий исследовательско-творческий характер взаимодействия между ними.

     
    Перейти на главную